service
学習塾GOJYUの特徴
全ての子ども達のために
私達GOJYUは、元教員と教職課程の学生という「教えることのプロ」の集団で構成されています。「質の高い支援や指導」を、安価で提供していきます。
学習塾では、学校教育における主要教科の基礎的学力を育むことができるよう個々の課題を明確にし、支援をしていきます。学習には系統性があります。つながりを意識した支援をすることで、苦手を克服していくことができます。「わからないことがわからない」そういった状況になるお子様も多いはずです。まずは、お子様自身の「わからないこと」を明確にさせ、支援の手立てを考え、寄り添った指導をしていきます。
「子ども達には無限の可能性」があります。お子様の将来が夢や希望で溢れるように、私達GOJYUと共に考えていきましょう。
学習塾GOJYUのサービス
わからないことをわかるように
元教員と教職課程の学生が「わからないこと」に徹底的にアプローチしていきます。学習には系統性があり、小学校から中学校へ繋がっていきます。義務教育段階のお子様に対して指導していきます。
基礎基本があっての応用
GOJYUは補習をメインに指導していきます。どのお子様にも、「得意・不得意な教科」はあります。得意教科の中にも苦手な領域や単元があることがあります。そういったところにアプロ―チしていくことで、着実に学力が定着し向上していきます。勉強が好きな子もいれば、苦手な子もいます。全てのお子様にとって必要な環境にしていきます。
木目を基調とした温かみのある空間
GOJYUはフランチャイズやチェーンの学習塾とは違い、オリジナルの環境作りを考えてきました。近年、カフェで自習をする学生を多く目にします。どのカフェも共通点として「落ち着いた雰囲気」があります。GOJYUでは、集中しやすい色といわれるブルーのカーテンや木目調のクロス、そしてカフェ風の照明といった学習に適した環境を提供します。
環境は人によって作られる
「良いもの」を使用していても、その環境を作る人達が使いこなせなければ意味がありません。GOJYUに関わるスタッフは、元教師か教職課程の学生です。学習に適した環境を教育的根拠を基に支援者が活用していくことで、有意義な時間を提供します。
教師としての経験と理想を
千葉市の公立小学校で採用され、様々な経験をしてきました。時代の変化と共に変えていかなくてはいけないことも沢山あります。しかし、教師を志した時の「子ども達の為に・・・」という熱い思いは今も変わりません。学校という組織に属していると、満足にお子様に支援できない状況もありました。GOJYUでは、私が考えられる支援の形を行動に移してお子様に寄り添っていきたいと考えています。
熱意溢れる教職課程の学生
学生であれば「自分の時間を充実させたい」「欲しい物があるからバイトをしたい」とう思いがあるはずです。GOJYUで働く学生を労働力だと考えていません。将来教師を志す使命感と熱意の溢れる学生を雇用しています。もちろん普段から教育に関しての知識の研鑽を積み、人としても温かみがあり、お子様に寄り添える学生達です。
基礎的学力の定着と向上
学習には系統性がありますが、単元の中にも繋がりがあります。例えば、小学校4年生で学習する「面積」の学習 では、長方形と正方形の面積の求め方を学習した後に、L字型の図形の面積を求める時間があります。多くのお子様が「長方形や正方形に分けて考える」とします。この考えでも十分に合格ですが、Ⅼ字を二つ組み合わせたり、Ⅼ時の面積のない部分を足して長方形にしたりする考え方も素晴らしいです。1つの考え方ができたら、他の考え方も考えていくことができるよう、個に応じた支援を行っていきます。
主要教科以外の学習
長期休みの課題はお子様にとっても、保護者の皆様にとっても負担だと思います。「夏休みの自由研究」や「読書感想文」「冬休みの書初め」等、沢山出ているのではないでしょうか。学年が上がっていくにつれて時間をかけるだけでは充分に完成しません。例えば、「夏休みの自由研究」では、小学校低学年は工作でも評価されますが、中学年、高学年では、レポート形式でまとめていくことが望ましいです。ですが、そもそも「何をすればいいのか」「どうまとめればいいのか」という悩みが出てくるのではないでしょうか。GOJYUでは、造形教室やレポートの書き方等、多岐に渡って支援していく予定です。
千葉市が採択した教科書教材に準拠したテキストの活用
教科書といっても様々な会社が作成し、採択しているものは各市町村によって異なる場合があります。どの教科書も学力向上の為に考えられたものです。しかし扱う題材や単元構成等に違いがあります。GOJYUでは、慣れ親しんだ教科書教材を基に作られたテキストを活用します。
必要に応じてICT教材を活用
千葉市ではギガタブが配布され、多くの学校で活用されています。コロナ禍においてオンラインで授業を受けていたお子様もいたのではないでしょうか。 ICT教材を活用することで、お子様の学習に対する意欲が上がることが証明されています。 自分で学習することができるお子様であれば問題ないと思いますが、習慣が身についていないお子様にとっては無駄な時間になることもあります。 GOJYUでは、練習問題や自習ができるお子様に対しては、適宜ICT教材を活用した指導を行っていきたいと考えています。
個別指導でお子様により良い学習環境
お子様が学習に集中することができる時間は限られています。その限られた時間の中で、自分で考えたり、教えてもらったりしながら、効率良く時間を過ごすことが重要です。マンツーマン形式で考えている時間も常に隣にいるよりは、聞きたいことをすぐに聞ける環境の方が、学習にメリハリが生まれます。自分で考える時間も大切にしながら、わからないことはすぐに聞ける体制を整えています。
担当講師制で信頼関係を構築
表情でコミュニケーションを取ることが難しいご時世ではありますが、お子様達とより良い信頼関係づくりを構築することができるよう努めたいと思います。講師の紹介をしたように、お子様に寄り添える学生達ではありますが、相性もあると思います。限られた時間の中で、充実した時間を過ごすことができるように指導してきます。
全てのお子様に平等に支援
「金額とサービスの質は比例しない、させない」という思いがあります。ご家庭の負担をなるべく少なくし、お子様にとって意義のある習い事にしたいと考えています。価格設定については、別記されていますので、ご不明点がありましたらご連絡いただけたら幸いです。
自習スペースの無料開放
教室内にカウンターテーブルの自習スペースを設けています。コンセントやwifi環境も整っているので、近隣のカフェ等で勉強をするのならばGOJYUを活用してください。飲食等の制限はありますが、「勉強をしたい」という自発的な思いを応援したいと考えています。
単元ごとに学力の状況をフィードバック
各教科の単元によって時配は異なります。もちろん単元ごとに目標があり、その力を付けるためにお子様は学習に取り組んでいます。GOJYUにおいても、その単元ごとに取り組みの様子や、知識理解に関わる変容をお伝えしていきます。
長期休みや土日を活用したイベント
お子様や保護者の皆様に必要だと感じるイベントを随時行っていきたいと考えています。原則無料(※教材費は別途)で行っていきます。皆様にとって必要感のある取り組みをしていきますので、「こんな〇〇があったらいいな」と思うことがあればご相談ください。
time-table
時間割
時間帯 | 月曜 | 火曜 | 水曜 | 木曜 | 金曜 | 土曜 | 日曜 |
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13:00~13:50 | - | - | - | - | - | - | |
14:00~14:50 | - | - | - | - | - | - | |
15:00~15:50 | - | - | - | - | - | - | |
16:00~16:50 | - | ||||||
17:00~17:50 | - | ||||||
18:00~18:50 | - | - | |||||
19:00~19:50 | - | - | |||||
20:00~20:50 | - | - |
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